使用 Readkidz 创作的示例
选自《好心的撒玛利亚人：停下来的邻居》的三页故事。故事必须有两位经过之人，缺了他们比喻就不完整。
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创作步骤
- 1保留那两个经过的人
故事节奏快时，常常想省略他们，但这是唯一会破坏比喻的删减。他们不是反派——只是普通又忙碌的人，这正是故事想让人反思的地方。请让他们出现，但无需谴责。
- 2决定谁是你的撒玛利亚人
原故事中，停下的那个人是让听众最意外的外来者。如果打算把故事搬到现实世界，需要你有意做出选择——在你孩子熟悉的环境中，谁可能成为意想不到的帮助者。
- 3以行动结尾，而非道理
耶稣讲完比喻后以一个提问结束，而不是直接下结论。读到最后几页时，如果出现了解说或总结，不妨让结尾落在撒玛利亚人的行动上，让问题悬而未决。
这正是你要找的吗？
- 你会得到
- 10 个插画内页和一个封面
- 适合
- 4-8 岁
- 需要多久
- 一次创作完成，不必等待数周
- 权利
- 面向儿童的改编——不能替代原文
常见问题
可以把故事设定在现代吗？
可以，而且这是很常见的选择——无论是路边、学校走廊还是公交车站。将故事搬到现代能让孩子觉得故事和自己有关；而留在第一世纪的犹太地，则更像是去参观别人的故事。两种方式都可以，但请告诉我们你的偏好，因为插图风格会随之调整。
和路加福音第10章一致吗？
故事结构保留了——受伤的旅人、两位路过者、意想不到的那位停下来、以及帮助过程中所付出的关怀——全都用适合孩子的语言讲述。这是一份专为低龄读者改写的版本，并不等同于圣经原文，无法替代原经文。
需要解释撒玛利亚人是谁吗？
只需根据你的读者年龄决定。对年幼的孩子来说，“别人没想到会帮助的那个人”就足够了。年长一些的话，增加一句背景说明能让比喻更清晰——如有需要可以补充，如不需要则省略。
适合主日学课堂使用吗？
适合，开放式结尾也很适合课堂讨论。导出作品不带水印，并归属于你，方便打印课堂小册子。结尾也可以加上提问。
能先读一份完整范例吗？
可以。以下链接可打开《好心的撒玛利亚人：停下来的邻居》全部十一页内容和照护者提示。
我创作的版本和范例一致吗？
不会。故事结构是共通的，但环境、年代、帮助者以及结尾的提问都取决于你的选择。每一版故事都是全新写作，不会复用同样的句子。
本创造工具用于尊重原意、适合儿童的创意改编与家庭讨论，不作为神学权威，也不代替圣经原文、宗教教学或家庭首选译本。生成的内容不可作为直接圣经引用，除非单独核实。