1Ik zit aan mijn tafel en ik teken een plaatje. Mijn potlood beweegt langzaam over het papier. Ik vind het fijn hier. Alles voelt precies goed.
2Dan gaat het brandalarm. Het is heel hard en het begint ineens. Ik wist niet dat het eraan kwam. Dat is oké. Harde geluiden kunnen ons soms verrassen.
3Ik stop met wat ik aan het doen ben. Ik leg mijn potlood op tafel. Ik hoef het nu even niet vast te houden.
4Mijn juf zegt: "Iedereen bij de deur aanschuiven." Ik weet wat ik moet doen. Ik loop naar de deur en zoek mijn plek in de rij.
5We lopen samen de klas uit. Ik loop. Ik ren niet. Mijn voeten bewegen rustig, één stap tegelijk.
6We gaan door de gang en naar buiten door de grote deur. De frisse lucht is om me heen. Ik voel hem op mijn gezicht.
7We lopen naar het gras buiten. Onze hele klas staat bij elkaar. Ik zie mijn vriendjes naast me. Ik ben niet alleen.
8Mijn juf telt ons. Één, twee, drie… ze gaat de hele rij langs. Ze wil zeker weten dat iedereen er is. We zijn er allemaal.
9We wachten op het gras. Het is nu stil. Sommige vriendjes kijken om zich heen. Sommige vriendjes staan stil. Wachten is iets wat ik kan.
10Mijn juf lacht naar ons. Ze zegt: "Goed gedaan, allemaal. Jullie hebben het heel goed gedaan." Die woorden voelen warm en fijn.
11Dan zegt mijn juf dat we weer naar binnen mogen. We lopen samen rustig terug, net zoals we naar buiten zijn gegaan.
12Ik ga terug naar mijn tafel. Ik pak mijn potlood op. Ik kijk naar mijn plaatje en ga verder. Ik heb het gedaan. De bel ging hard, en ik wist precies wat ik moest doen.
Voor volwassenen
Lees dit verhaal vóór de oefening, niet tijdens — een social story doet zijn werk van tevoren, wanneer het kind rustig is en de tijd heeft om vragen te stellen. Lees het meerdere keren; herhaling is wat de volgorde van iets nieuws verandert in iets vertrouwds. Wijs net zo goed naar de plaatjes als naar de woorden, want voor veel kinderen is het zíén van de volgorde van gebeurtenissen wat de situatie voorspelbaar maakt. Als een detail op jouw school anders is — de verzamelplaats, wie er telt, hoe het alarm precies klinkt — zeg dat dan hardop terwijl je leest, of maak een versie met jouw eigen details. Gebruik letterlijke taal: geen uitdrukkingen, geen geruststelling die het kind niet zelf kan controleren. Het verhaal en de personages zijn originele redactionele inhoud van Readkidz, gemaakt voor deze door het platform samengestelde collectie.
Bespreek het samen
- Wat is het jongetje aan het doen voordat de bel gaat?
- Wat doet hij als eerste wanneer het alarm afgaat?
- Waar gaat de klas naartoe, en hoe lopen ze daarheen?
- Waarom telt de juf iedereen?
- Wat gebeurt er aan het einde, nadat ze weer naar binnen zijn gegaan?
Veelgestelde vragen
Wat gebeurt er in Als de Bel Gaat?
Een jongetje is aan het tekenen aan zijn tafel als het brandalarm plotseling afgaat. Hij legt zijn potlood neer, schuift aan bij de deur, loopt met zijn klas naar buiten, staat op het gras terwijl de juf iedereen telt, wacht, en loopt daarna weer naar binnen om zijn plaatje af te maken. Er gaat niets mis en er is niets angstaanjagends — het punt van het verhaal is dat het kind de volgorde van gebeurtenissen al kent vóórdat het zover is.
Wat is een social story, en hoe is deze geschreven?
Een kort, geïllustreerd verhaal dat één kind voorbereidt op één specifieke situatie. Dit verhaal is geschreven in de eerste persoon en de tegenwoordige tijd, één idee per pagina, en het beschrijft vooral wat er gebeurt in plaats van het kind te vertellen wat het moet doen. Dat onderscheid is belangrijk: een verhaal dat instructies geeft wordt dichtgeslagen, een verhaal dat beschrijft wordt opnieuw gelezen.
Voor welke leeftijd is het geschreven?
Voor kinderen van 4 tot 8 jaar. Het telt twaalf korte binnenpagina's met een volledig begin, midden en einde — precies goed voor één voorleessessie voor een kind van die leeftijd.
Is er een brand te zien in het verhaal?
Nee. Er is geen brand, geen rook en geen angst te vinden in het boek. Het alarm wordt behandeld als wat het voor het kind is — een plotseling hard geluid — en elke illustratie laat zien wat het kind daarna doet.
Kan ik een versie maken met de details van onze eigen school?
Ja, en voor dit format is dat zeker de moeite waard. Verzamelplaatsen, wie er telt en hoe het alarm klinkt verschillen per school, en een social story werkt beter naarmate hij dichter bij de werkelijkheid staat. De verhalengenerator via de link hieronder laat je jouw eigen situatie beschrijven — of een tekst die je al hebt geschreven — en illustreert die op dezelfde manier.
Is dit Carol Gray's Social Stories™?
Nee. "Social story" wordt hier gebruikt in de alledaagse betekenis van het woord. Social Stories™ is de benoemde methode van Carol Gray met eigen gepubliceerde criteria en bijbehorende training. Readkidz is daar niet aan verbonden en maakt geen aanspraak op het voldoen aan die criteria.
